LA

INTELIGENCIA

                     Por: Ximena Acuña Ruiz

                            Nelson Contreras Vallejos

                            Juan Calderón Andrade

Hola.

 La inteligencia es la capacidad de asimilar, guardar, elaborar información y utilizarla para resolver problemas, cosa que también son capaces de hacer los animales e incluso los ordenadores. Pero el ser humano va más allá, desarrollando una capacidad de iniciar, dirigir y controlar nuestras operaciones mentales y todas las actividades que manejan información. Aprendemos, reconocemos, relacionamos, mantenemos el equilibrio y muchas cosas más sin saber cómo lo hacemos. Pero tenemos además la capacidad de integrar estas actividades mentales y de hacerlas voluntarias, en definitiva de controlarlas, como ocurre con nuestra atención o con el aprendizaje, que deja de ser automático como en los animales para focalizarlo hacia determinados objetivos deseados.

  La función principal de la inteligencia no es sólo conocer, sino dirigir el comportamiento para resolver problemas de la vida cotidiana con eficacia. Hasta ahora la interpretación errónea de que la inteligencia sólo servía para resolver problemas matemáticos o físicos había dejado de lado las capacidades personales de resolver problemas que afectan a la felicidad personas o a la buena convivencia social.

 La inteligencia de una persona está formada por un conjunto de variables como la atención, la capacidad de observación, la memoria, el aprendizaje, las habilidades sociales, etc., que le permiten enfrentarse al mundo diariamente. El rendimiento que obtenemos de nuestras actividades diarias depende en gran medida de la atención que les prestemos, así como de la capacidad de concentración que manifestemos en cada momento. Pero hay que tener en cuenta que, para tener un rendimiento adecuado intervienen muchas otras funciones como, por ejemplo, un estado emocional estable, una buena salud psico-física o un nivel de activación normal.

Howard Gardner, psicólogo norteamericano y profesor universitario en la Universidad de Harvard,define la inteligencia como "capacidad de resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas" y cree que todos los seres humanos están capacitados para desarrollar ampliamene su inteligencia. Por ello, todos los seres humanos poseen 8 tipos distintos:

1. Inteligencia lingüística: Es la capacidad que tienen las personas para desarrollarse en las áreas de lectura y escritura.

2. Inteligencia lógico-matemática: Es la que utilizamos para resolver problemas de lógica y matemáticas.

3. Inteligencia kinestésica: Es la capacidad de utilizar el propio cuerpo para realizar actividades o resolver problemas.

4. Inteligencia espacial: Es la que consiste en formar un modelo mental del mundo en tres dimensiones.

5. Inteligencia intrapersonal: Es la que nos permite entendernos a nosotros mismos. No está asociada a ninguna actividad concreta.

6. Inteligencia interpersonal: Es la que nos permite entender a los demás.

7. Inteligencia ecológica/naturística: Es la que se utiliza cuando se observa y estudia la naturaleza, con el motivo de saber organizar, clasificar y ordenar.

8. Inteligencia musical: Es la capacidad y sensibilidad para producir y pensar en términos de ritmos, tonos o timbres de los sonidos.

El don del lenguaje es universal y su desarrollo en los niños es sorprendentemente similar en todas las culturas. Incluso en el caso de personas sordas a las que no se les ha enseñado explícitamente un lenguaje por señas, a menudo inventan un lenguaje manual propio y lo usan espontáneamente. En consecuencia, podemos decir que una inteligencia puede operar independientemente de una cierta modalidad en el estímulo o una forma particular de respuesta.

Aspectos biológicos

Un área específica del cerebro llamada "área de Brocca" es la responsable de la producción de oraciones gramaticales. Una persona con esa área lesionada, puede comprender palabras y frases sin problemas, pero tiene dificultades para construir frases más sencillas. Al mismo tiempo, otros procesos mentales pueden quedar completamente ilesos.

Capacidades implicadas

Capacidad para comprender el orden y el significado de las palabras en la lectura, la escritura, y también al hablar y escuchar.

Habilidades relacionadas

Hablar y escribir eficazmente.

Perfiles profesionales

Líderes políticos o religiosos, poetas, escritores, etc.

Pablo Neruda

Junto con su compañera, la inteligencia lingüística, el razonamiento matemático proporciona la base principal para los test de CI. Esta forma de inteligencia ha sido investigada en profundidad por los psicólogos tradicionales y constituye tal vez el arquetipo de "inteligencia en bruto" o de la validad para resolver problemas que supuestamente pertenecen a cualquier terreno. Sin embargo, aúno no se comprende plenamente el mecanismo por el cual se alcanza una solución a un problema lógico-matemático.

Capacidades implicadas

Capacidad para identificar modelos, calcular, formular y verificar hipótesis, utilizar el método científico y los razonamientos inductivo y deductivo.

Habilidades relacionadas

Capacidad para identificar modelos, calcular, formular y verificar hipótesis, utilizar el método científico y los razonamientos inductivo y deductivo.

Perfiles profesionales

Economistas, ingenieros, científicos, etc.

Albert Einstein

La consideración del conocimiento cinético corporal como "apto para la solución de problemas" puede ser menos intuitiva, pero sin embargo, utilizar el cuerpo para expresar emociones (danza) o para competir (deportes), o para crear (artes plásticas) constituye evidencias de la dimensión cognitiva del uso corporal.

Aspectos biológicos

El control del movimiento corporal se localiza en la corteza motora, y cada hemisferio domina o controla los movimientos corporales correspondientes al lado opuesto. En los diestros, el dominio de este movimiento se suele situar en el hemisferio izquierdo. La habilidad para realizar movimientos voluntarios puede resultar dañada, incluso en individuos que puedan ejecutar los mismos movimientos de forma refleja o involuntaria. La existencia de apraxia especifica constituye una línea de evidencia a favor de una inteligencia cinético corporal.

Capacidades implicadas

Capacidad para realizar actividades que requieren fuerza, rapidez, flexibilidad, coordinación óculo-manual y equilibrio.

Habilidades relacionadas

Utilizar las manos para crear o hacer reparaciones, expresarse a través del cuerpo.

Perfiles profesionales

Escultores, cirujanos, actores, bailarines, deportistas, etc.

Es la capacidad en aspectos como: color, línea, forma, figura, espacio, y sus relaciones en tres dimensiones. Entre sus aplicaciones se encuentra la habilidad para percibir el mundo visual - espacial de forma precisa, para ejecutar transformaciones de estas percepciones ,y recrear aspectos de la experiencia visual en la ausencia de estímulos relevantes. Esta inteligencia atañe a campos tan diversos como el diseño, la arquitectura, la ingenieria, la escultura, la cirugía o la marina.  

                                                                         LEONARDO DA VINCI

Siguiendo el siguiente tag, encontrará informacion referente a la Inteligencia Intrapersonal

A continuación verémos lo referente a la Inteligencia Interpersonal

                                       Mahatma Gandhi

Se describe como la competencia para percibir las relaciones que existen entre varias especies o grupos de objetos y personas, así como reconocer y establecer si existen distinciones y semejanzas entre ellos.

 En realidad todos aplicamos la inteligencia naturalista al reconocer plantas, animales, personas o elementos de nuestro entorno natural. Las interacciones con el medio físico nos ayudan a desarrollar la percepción de las causas y sus efectos y los comportamientos o fenómenos que puedan existir en el futuro; como por ejemplo la observación de los cambios climáticos que se producen en el transcurso de las estaciones del año y su influencia entre los humanos, los animales y las plantas.

SU ORIGEN

 Gardner postula que este tipo de inteligencia debió tener su origen en las necesidades de los primeros seres humanos, ya que su sobrevivencia dependía en gran parte del reconocimiento que hicieran de especies útiles y perjudiciales, de la observación del clima y sus cambios y de ampliar los recursos disponibles para la alimentación.

HABILIDADES

Los naturalistas suelen ser hábiles para observar, identificar y clasificar a los miembros de un grupo o especie, e incluso para descubrir nuevas especies. Su campo de observación más afín es el mundo natural, donde pueden reconocer flora y fauna, y utilizar productivamente sus habilidades en actividades de caza, ciencias biológicas y conservación de la naturaleza.

Las personas con este tipo de inteligencia más desarrollada, tienen especial gusto y habilidad para percibir fenómenos, observar y comparar datos, clasificarlos, extraer los significados, formular y poner a prueba hipótesis. En pocas palabras, tienen gusto por la investigación y son muy observadores.

Todas estas habilidades son propias del método científico, y por lo tanto cualquier persona que tiene inclinación por la investigación; independientemente del tema o campo donde la aplique, tiene afinidad con este tipo de inteligencia.

AREAS ASOCIADAS

La inteligencia naturalista se pone de manifiesto en muchas áreas de investigación científica: biología, botánica, zoología o entomología y medicina, que suelen ser ejercidas por personas con este tipo de inteligencia, que investigan los orígenes, el desarrollo y la estructura de organismos vivientes y producen complejos sistemas de clasificación.

                                   JACQUES COUSTEAU

Los datos procedentes de diversas culturas hablan de la universalidad de la noción musical. Incuso los estudios sobre el desarrollo infantil sugieren que existe una habilidad computacional en la primera infancia hasta que el aprendizaje de notación musical proporciona más tarde, cuando es aprendido, un sistema simbólico lúcido y accesible.

ASPECTOS BIOLOGICOS

Ciertas áreas del cerebro desempeñan papeles importantes en la percepción y la producción musical. Estas, situadas por lo general en el hemisferio derecho, no están localizadas con claridad como sucede con el lenguaje. Sin embargo, pese a la falta de susceptibilidad concreta respecto a la habilidad musical en caso de lesiones cerebrales, existe evidencia de "amusia" (pérdida de habilidad musical).

CAPACIDADES IMPLICADAS

Capacidad para escuchar, cantar, tocar instrumentos.

HABILIDADES RELACIONADAS

Crear y analizar música.

 PERFILES PROFESIONALES

Músicos, compositores, críticos musicales, etc.

                    LED ZEPPELIN

Artículo recolectado del diario LUN en el día domingo 14 de junio de 2009

Estas son imágenes del capítulo nº 3 del libro Inteligencias Múltiples de Howard Gardner. Aparecen preguntas muy interesantes acerca de las Inteligencias Múltiples, las cuales son desarrolladas por el mismo autor y además con la ayuda de su coautor Joseph Walters.

    No hay otra cosa psicológica cuya dimensión interese más a los psicólogos que la inteligencia. En los últimos 75 años era preocupación constante desarrollar test apropiados para cuantificar la faceta inteligente de la personalidad. Medir la inteligencia en cuanto a un constructo general es imposible. Sólo se pueden medir hechos simples y repetibles. En psicología sólo pueden medirse respuestas conductuales. A fuerza de investigación experimental y con los recursos matemáticos de análisis factorial, competentes psicólogos de varios países han acometido y cumplido esa tarea. Las teorías que condujeron a test confiables de inteligencia pueden reducirse a tres: la de Bidet y Simon; la de Spearman y Thurstone; y la de Thorndike y sus colaboradores.

    Fueron Alfred Binet junto a su colega Théodore Simon, diseñando, un test para la medida de la capacidad mental en los niños, la escala Binet-Simon, aparecida en 1905. Esta escala consistía en una serie de problemas destinados a medir la inteligencia general, donde los diferentes ítems estaban graduados según el nivel de edad al que la media de los niños podían resolverlo. La puntuación de un niño, basada en el número de respuestas correctas, marcaba la llamada “edad mental” del niño, que, dividida entre la edad cronológica, permitía obtener un índice (el “cociente” intelectual) que, multiplicado por cien, sigue siendo la medida típica de los tests de inteligencia general.

A. Binet                                                                       T. Simon

    Ellos, también indican el nivel en que se encuentra una persona en relación con cien personas de la misma edad cronológico grupo comparativo. El sujeto promedio queda en el centil cincuenta; el mejor ubicado, en el noventa y nueve y el peor situado, en el centil uno.

Tabla de interpretación cuantitativa del cociente intelectua.

CI= EM/EC x 100

Quentin Tarantíno

 Este amante de la violencia abandonó la escuela, pero tiene un CI de 160 y vaya que lo ha demostrado en muchas de sus películas.

Natalie Portman

 Natalie Portman habla cinco idiomas, tiene un título en Psicología de Harvard y continuó sus estudios en la Universidad Hebréa de Jerusalén.

James Woods

 Woods dejó los estudios por la actuación, pero tiene un CI de 180.

Asia Carrera

 Estrella de más de 250 peliculas para adultos, Carrera tiene un CI de 156. Antes de dedicarse al cine porno, tocó el piano, con tanto éxito que se presentó en el Carnegie Hall cuando sólo contaba con 13 años de edad.

Steve Martin

 Martin tiene un título en Filosofía de Cal State e incluso consideró en alguna época de su vida en convertirse en profesor. Su CI es de 142.

Muchos estudios científicos, avalan que los animales poseen inteligencia. A diferencia de René Descartes (filósofo del siglo XVII), quien sostenía que los animales carecían completamente de estado consciente, inteligencia o cualquier proceso mental similar al del ser humano.

Charles Darwin, por el contrario aseguraba que “las distintas emociones y facultades  de las que el ser humano se cree único dueño, se encuentran de modo naciente y a veces bien desarrolladas en los animales inferiores”.
Pero ahora, numerosos científicos,  han determinado  que los animales poseen, en grado variable, capacidad de razonamiento, sentimientos y comportamiento inteligente.

Lo que nos lleva a definir: comportamiento
Esta palabra se refiere por lo general acciones de un objeto u organismo,  en relación con su entorno o diferentes  estímulos. El comportamiento puede ser consciente o inconsciente, público u oculto, voluntario o involuntario.

Técnicamente, en psicología, el comportamiento se define de dos maneras:
• Todo lo que un organismo hace
• Cualquier interacción entre un organismo y su ambiente

Básicamente, la etología cree que los secretos del comportamiento se encuentra en los genes del animal y en la forma en que esos genes han sido modificados a lo largo de la evolución para enfrentar entornos particulares.

Hoy en día, los animales participan mucho mas en las actividades familiares, siendo integrados al grupo de una manera mas fuerte (humanización), y este lazo también influye sobre las conductas, aprendiendo nuestras mascotas muchas mas situaciones a las que debe adaptarse y brindar una respuesta.

Lista del 1-10 con los animales mas inteligentes según los científicos

A continuación, una serie de videos donde verémos a algunos animales sorteando diversas situaciones, las que nos pondra de maniiesto, la existencia de la Inteligencia Animal.

Bueno amigos, como uno de los últimos temas que abordaremos en este Blog es el referído a la Inteligencia Artificial...Pueden seguir el hipervínculo para conocer más sobre este tema.

           Bueno, quizás la primera conclusión que podríamos sacar de este tema, es el hecho de que "todas" las personas, independiente del género, raza, poseen Inteligencia. Lo que cambia de una persona a otra, es el hecho de poseer más desarrollada un tipo de Inteligencia en particular y la forma en que esa persona vive y se desenvuelve con al ayuda de esa Inteligencia.

           Es esto, lo que a intrigado a científicos y psicólogos, el hecho de usar esa Inteligencia en la vida diaria y como ha ido evolucionando esa Inteligencia a lo largo de la historia. No es descabellado pensar que somos más Inteligentes que nuestros antepasados, pero hay algo que personalmente me genera confusión... es el hecho que que quizás nuestros antepasados si éran más Inteligentes que nosotros, digo esto por el hecho de que antes, no existían los medios que conocemos hoy en día para satisfacer nuestras necesidades. Ver cómo antiguamente se las ingeniaban para solucionar sus problemas con los escásos medios que poseían es de digna admiración por parte nuestra.

          En el trabajo ya desarrollado, apuntaba en su gran mayoría a los estudios hechos por el Psicólogo Howard Gardner. La idéa que más nos agrado por asi decirlo, fue lo referénte a la Inteligencia y la forma en como desarrollarla en las escuelas... La idéa de estimular en los alumnos esa Inteligencia que más desarrollo preséntan es un cambio total de "chip" en lo que yo, personalmente conozco. En nuestro actual sistema educativo, solo se da un empuje al desarrollo de la Inteligencia Matématica y Lingüística; Kinestésica en el caso de deportes y eso, pero serían una total revolución si se decidiera hacer esto de apoyar y desarrollar aún mas su Inteligencia específica. De éste modo, dejaríamos de llamar "tontos" o "porros" a aquéllos niños que no son hábiles en lo referido a la matemática o la linguística, pero si son unos verdaderos génios en otras áreas de la Inteligencia.

También hacer una mención al hecho de trabajar en un blog. Creo que fue la mejor forma de dar a conocer estos temas, por el fácil manejo que tiene, la posibilidad de trabajar en cualquier horario y además por el interés generado por nuestros compañeros en vistar el blog y participar de cosas tan simples como una encuesta y dar a conocer preferéncias y opiniones.