El experimento de Milgram fué una serie de experimentos de psicología social realizados por Stanley Milgram, con el fin de medir la disposición de los participantes para obedecer a la autoridad.

Éste experimento se llevó a cabo inspirado por los juicios a los Nazis, tras la segunda guerra mundial.

¿Se les podía llamar cómplices a los miles de enjuiciados por dicha causa?

El experimento consistía, virtualmente, en un maestro que aplicaba descargas eléctricas a un alumno, siempre y cuando éste no respondiera adecuadamente las preguntas que se le formulaban. Si el alumno erraba en la respuesta, se le aplicaba una descarga, y con cada nuevo fallo se aumentaba el voltaje.

En realidad tales descargas no existían,  el alumno no era mas que un actor entrenado fehacientemente para su papel. Como es evidente, de ésta última realidad no eran partícipes los voluntarios, que creían que se encontraban en un experimento concerniente a la memoria.

A parte de ésto, se les hacía creer que el rol de alumno o maestro (el que aplicaba las descargas) era sorteado mediante unas papeletas, pero la realidad es que ambas papeletas eran iguales, creyendo así el voluntario que el alumno no tenía relación alguna con los experimentadores.

EXPERIMENTO DE ASCH: de conformidad (1951/1956)

¿Qué ocurre entre iguales cuando no hay un superior? ¿Tienen la capacidad de influirse unos a otros?

Se hace el experimento en grupos de 7-9 personas.

Se produce una influencia de una mayoría sobre una minoría, esto se llama conformidad.

EXPERIMENTO DE SHERIFF: autocinético (1936)

Muzafer Sherif se planteó una situación en la que la realidad no estuviera clara (obediencia, conformidad). Una ilusión visual en la que se tiene la impresión de que un punto luminoso se mueve cuando se ve en oscuridad total.

• Paradigma azul-verde.

• Tarea: reconocer el color de una serie de diapositivas.

• Grupos de 6 personas (2+4) 2: “minoría”, cómplices: dan una respuesta equivocada.

4: sujetos experimentales reales.

¿Nos influye la opinión de la minoría?

- resultados: 8,4% respuestas.

Factores que inciden en la innovación:

• Consistencia de la minoría: firme y segura en sus respuestas.

• Flexibilidad/ rigidez.

• Deserción de la mayoría.

• Confianza.

• Patrón de influencia: conversión.

Los propietarios de algunos comercios en Estados Unidos estaban hartos de que grandes grupos de adolescentes se reunieran cada noche en la zona de aparcamientos de sus locales, debido, principalmente, a que eran frecuentes las peleas y la venta de drogas. Para conseguir que se fueran decidieron colocar altavoces en los aparcamientos y hacer sonar un disco de Frank Sinatra a todo volumen. Como era previsible, los adolescente huyeron despavoridos. Este pequeño "experimento" demuestra el poder de una de las técnicas más antiguas y simples de modificación de conducta: el condicionamiento basado en castigos o recompensas. En este caso, el castigo por reunirse en el aparcamiento fue la música de Sinatra, que logró provocar un cambio en el comportamiento de los adolescentes.

¿Qué es la persuasión?

La persuasión consiste en la utilización deliberada de la comunicación para cambiar, formar o reforzar las actitudes de las personas, siendo estas últimas representaciones mentales que resumen lo que opinamos de las cosas, personas, grupos, acciones o ideas: si preferimos una marca a otra, si estamos a favor o en contra del aborto, qué opinamos de determinados partidos políticos, etc. Debido a que las actitudes juegan un papel importante en la forma de comportarse, un cambio en ellas debería dar lugar a un cambio en nuestro comportamiento, que es lo que, en última instancia, se pretende con la persuasión. Podemos desear, por ejemplo, que nos compren un determinado producto, que alguien deje de fumar, que utilicen el cinturón de seguridad o que nos den su voto en las elecciones. Al conseguir que los adolescentes evaluaran la zona de aparcamientos como algo desagradable (actitud negativa) se logró también que se comportaran de acuerdo con esa actitud. Pero las cosas no son tan simples, ya que las personas no se comportan siempre de acuerdo con sus actitudes. A veces hacen cosas que no les gustan presionados por los otros; algunas personas siguen fumando a pesar de tener una actitud negativa hacia el tabaco y otros se preguntan por qué siguen saliendo los fines de semana con esa gente tan aburrida.

¿Cómo conseguir que las actitudes dirijan la conducta?

Hay dos factores que influyen en esto: la disponibilidad de la actitud y su relevancia. Una actitud está disponible cuando somos conscientes de ella y podemos pensar en ella fácilmente. Por ejemplo, si quiero conseguir que una persona me acompañe a una galería de arte y sé que, en un principio, va a mostrarse reacia, puedo empezar por enseñarle algunas magníficas fotografías de cuadros maravillosos. De este modo estaré activando su actitud hacia el arte de manera positiva (no ocurriría lo mismo si le enseñara fotografías espantosas). Una vez hecho esto ya puedo preguntarle, con mayor probabilidad de éxito (y expresión ingenua) si quiere acompañarme a la exposición. Probablemente muchas personas recuerdan el anuncio en que alguien saca un brazo por la ventanilla mientras conduce, sintiendo el aire y el placer de conducir. Lo que se pretende es activar una actitud muy positiva hacia el hecho de conducir y al mismo tiempo asociarla con una determinada marca (condicionamiento clásico). En cuanto al segundo punto, lo que hace relevante a una actitud es la situación. Si estamos pasando un día en plena naturaleza, lejos de las grandes ciudades, sus galerías y sus museos, poco puede importar nuestra actitud hacia ellos. Probablemente consideremos que no es el momento para pensar en eso. Pero sí puede ser una buena oportunidad para el ecologista que trata de conseguir que seamos más respetuosos con el medio ambiente.

Los seis principios de influencia.

Fueron desarrollados por un investigador llamado Robert Cialdini y funcionan en muchas situaciones diferentes. Se aplican solamente cuando el receptor se encuentra en "modo perezoso" (el pensamiento heurístico del que hablaremos más adelante).

1. Comparación: si otros lo hacen tú también deberías. Algunas series de televisión incluyen una risa de fondo, ya que se ha visto que, en estos casos, la gente ríe más. Los mendigos suelen poner algunas monedas en el cuenco, debido a que la gente está menos dispuesta a echar monedas si está vacío.

2. Atractivo. Según Roger Ailes, asesor de las campañas de los presidentes Bush y Reagan "si le gustas a quienes te oyen te perdonarán casi cualquier cosa". La gente atractiva es más persuasiva y consigue cosas más fácilmente. Esto es debido a que solemos estar de acuerdo con las personas que nos gustan y a pensar que están en lo cierto.

3. Autoridad: si la fuente es una autoridad en el tema se la suele creer. Consiste en utilizar dentistas para anunciar dentífricos o veterinarios para anunciar comida para perros. En EEUU se utilizó a un actor para anunciar analgésicos representando el mismo papel de médico que hacía en una famosa serie de televisión. ¡Y funcionó! Lo que demuestra que hay muchos cerebros perezosos por ahí.

4. Compromiso: cuando tomamos una postura debemos mantenerla. Si vemos un anuncio de un producto que nos interesa a buen precio y estamos dispuestos a comprarlo, es difícil que cambiemos de opinión incluso si al llegar a la tienda sólo tienen un producto idéntico pero más caro.

5. Reciprocidad. Un pequeño regalo acompañado de una oferta de suscripción a una revista puede persuadirnos para que nos suscribamos a ella. Es decir, nos dan algo y una vez que lo aceptamos nos vemos obligados a dar algo a cambio.

6. Escasez: si es escaso es bueno. La gente suele sentirse más persuadida a comprar algo cuando se trata de una liquidación, cuando sólo tiene un determinado periodo de tiempo para comprarlo, si su número es limitado, se trata de una oferta especial de fin de semana, etc.

A continuación veremos un video en que se muestra un experimento llevado a cabo en un ascensor, los individuos que son marcados con el círculo rojo no saben que son grabados mientras que las personas que ingresan al ascensor y adoptan diferentes posiciones conocen el procedimiento y saben que son grabados. Este experimento demuestra lo simple que es actuar positiva o negativamente sobre otro, con el simple acto de hacer o dejar de hacer algo.