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Introduccion a la teoria de la Gestalt

En los últimos años se ha observado un fuerte incremento del interés del público por la psicología.

Se televisan sesiones de terapia en grupo; una revista de psicología tiene mas de 1 millón de suscriptores; las películas y los libros con temas psicológicos a traen a grandes auditorios. Una parte importante y muy visible de la sociedad se dedica a actividades que tiene por objeto fomentar el desarrollo personal, las actitudes interpersonales, el desarrollo espiritual y la comprensión de si mismo.

Durante varias décadas se han estado examinando los trastornos emocionales, la crianza de los niños, los problemas sociales y la educación, considerándolos desde el punto de vista psicológico. Actualmente observamos una conciencia cada vez más amplia acerca de nuestras vidas normales, bien adaptadas, podrían ser más satisfactorias de lo que son.

También hay un interés creciente por alcanzar dicho potencial. Como parte de esta tendencia esta el gran numero de escuelas nuevas de terapias y teorías sociológicas, los grupos de terapias y los juegos adaptados al desarrollo de los niños, el interés renovado por alternativas de la psicoterapia tradicional enfocada hacia los problemas, la patología y la fácil adaptación de los sistemas esotéricos.

Perfeccionados en Europa, Sudáfrica y EEUU por el año de 1930 y 1940, la Terapia Gestalt ha constituido un componente poderoso de esta nueva fuerza en la psicología. En la costa oeste de EEUU es hoy en día una de las psicologías nuevas más usadas y emuladas.

El aspecto mas visible de la terapia Gestalt esta en las técnicas. Sus enérgicos defensores han demostrado personalmente la eficacia en películas y grabaciones a miles de individuos profesionales y legos en la materia. El enfoque gestalt se llama Terapia Gestalt, porque resalta su orientación al cambio terapéutico. Los “Gestaltistas” son personas practicas que se preocupan primordialmente por ayudar a la gente a que madure emocionalmente. Esta va unida a la centralización de la actividad, a la experiencia y el conocimiento directo de la terapia Gestalt y la conciencia de las fallas por la intelección excesiva.

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Principales Expositores

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Max Wertheimer

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Psicólogo de origen checo, uno de los fundadores de la psicología Gestalt.

Durante un viaje en tren en 1910, Wertheimer quedó intrigado por las cuestiones relativas a la percepción del movimiento, y en una parada en Frankfurt compró un estroboscopio de juguete para experimentar. Descubrió que iluminando dos líneas cercanas con un intervalo de tiempo suficientemente breve se tenía la sensación de percibir una sola línea en movimiento. A este fenómeno lo bautizó como fenómeno phi.

Planteó que las tareas de resolución de problemas que implicaban reorganización y agrupamiento no eran estudiadas por la lógica, pero eran procesos esenciales del pensamiento humano.

Para Wertheimer la verdad estaba determinada por la estructura total de l

a experiencia más que por sensaciones o percepciones individuales.

A pesar de que el núcleo de la gestalt gira en torno a la percepción, su alcance pronto se extendió a otras áreas de la psicología, enfatizando desde la idea de que "el todo es mayor que la suma de sus partes".

Wertheimer viajó a los EE.UU. donde se desempeñó como profesor en la Nueva Escuela para Investigaciones Sociales de New York, donde pasó los últimos años de su vida. En esa etapa se consagró al estudio de la ética social.

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Kurt Koffka

Psicólogo estadounidense de origen alemán, nacido en Berlín. Junto a Wolfgang Köhler y Max Wertheimer realizó los trabajos pioneros en el desarrollo de la psicología de la Gestalt.

Koffka ya estaba trabajando en la Universidad de Frankfurt cuando Max Wertheimer llegó en 1910 e invitó a Koffka a participar como sujeto en su investigación sobre el fenómeno Phi.

Koffka dejó Frankfurt en 1911 a adoptar una posición en la Universidad de Giessen, donde permaneció hasta 1924. Koffka luego viajó a los Estados Unidos, donde fue profesor visitant

e en la Universidad de Cornell desde 1924 a 1925, y dos años más tarde en la Universidad de Wisconsin-Madison.

Finalmente, él aceptó una posición en el Smith College en Holyoke, Massachusetts, donde permaneció hasta su muerte en 1941.

Koffka continuó sus trabajos sobre la percepción, publicando obras de la envergadura de La teoría de la estructura (1922) o Principios de la psicología de la forma (1935).

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Wolfgang Köhler

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Wolfgang Köhler nació en Estonia el año 1887. A los seis años se trasladó junto a su familia en Alemania. Fue uno de los más importantes fundadores de la escuela psicológica de la Gestalt, a la vez que Max Wertheimer y Kurt Koffka. Aportó a esta escuela el concepto de aprendizaje por Insight: es el encenderse la bombilla en un momento y ver claramente como se resuelve ese problema donde antes no veías solución posible. Este aprendizaje lo estudió en un experimento con monos en la isla de Tenerife.

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La Gestalt

Es una escuela de psicología que interpreta los fenómenos como unidades organizadas, estructuradas, más que como agregados de distintos datos sensoriales. La Gestalt, que ha hecho un substancial aporte al estudio del aprendizaje, la memoria, el pensamiento y la personalidad y motivación humanas, surgió en Alemania pero se trasladó a Estados Unidos en los años treintas, cuando allá se refugiaron los psicólogos alemanes Fundadores de esta sicologia, que encontraron eco receptivo en su visión de quitarle énfasis al análisis, como detrimento de los valores humanos. La influencia de filósofos como Kant, Match y Hüsserl sobre el pensamiento de los psicólogos de la Gestalt fue considerable.

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Leyes de la Gestalt

La Gestalt implica un retorno a la percepción ingenua, a la experiencia inmediata, no viciada por el aprendizaje. Nos lleva a comprobar que ahí no percibimos conjuntos de elementos, sino unidades de sentido estructuradas Formas. El todo es más que la suma de sus partes. La conciencia abarca mucho más que el ámbito de la conducta.

Según Köhler, la palabra gestalt se emplea en alemán con dos acepciones. Denota, a veces, la figura o la forma como una propiedad de las cosas. Otras, "una entidad concreta individual y característica, existente como algo separado y que posee figura o forma como uno de sus atributos". Se aplica a características tales como la cuadratura o triangularidad de las figuras geométricas, o a la apariencia espacial distintiva de los objetos concretos, tales como mesas, sillas y árboles.

Debemos remarcar que la aplicación del término no se limita, por supuesto, al campo visual, y ni siquiera al campo sensorial en su conjunto. Aprender, pensar, procurar, actuar, han sido tratados todos como gestalten.

Figura 1

Figura 2

Salta

Figura 3

En 1912 Wertheimer llevó a cabo algunos experimentos sobre la naturaleza de la percepción del movimiento, llegando a conocer lo que dio en llamar "fenómeno phi". Empíricamente descubrió que si dos líneas cercanas entre sí se exponen de forma instantánea y sucesiva a una velocidad determinada, el observador no verá dos líneas sino una sola que se desplaza de la primera a la segunda (Figura 1). Si se reduce el intervalo de presentación más allá de un umbral determinado, el observador verá dos líneas inmóviles (Figura 2). Pero si se aumenta mucho dicho intervalo, se verán separadas en el tiempo y el espacio (Figura 3).

En este fenómeno se basaron los antiguos kinescopios y, actualmente, la proyección de películas. También son resultado de este principio los anuncios publicitarios y marquesinas de cines adornadas con bombillas que parecen desplazarse en torno: ya que el movimiento es una construcción perceptual a partir de imágenes sucesivas percibidas. Wertheimer denominó gestalt al factor unificante que combinaba elementos separados en un todo, provocando dicha "ilusión".

Marquesina animada

En posteriores estudios Wertheimer analizó detalladamente los principios de organización. Supongamos que vemos un conjunto de puntos. Estos se agrupan de algún modo: un triángulo, un círculo o una figura más compleja. Que sean percibidos de una u otra manera dependerá de la configuración en que aparezcan. El intento de analizar por separado los componentes sensoriales de una entidad percibida, siempre requiere un esfuerzo introspectivo. Incluso un aprendizaje: el entrenamiento para invertir el proceso inconsciente y automático de organizar.

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Leyes

Ley de Proximidad de los elementos entre sí:

Aquí nuestra percepción, de forma espontánea y sin sugestión, ve las líneas en grupos de dos. Esta es una tendencia muy fuerte, lo cual se manifiesta cuando tratamos de formar grupos distintos con estas líneas. Puede formarse un solo par con dos líneas alejadas. Aunque resulta difícil ver el campo, en su totalidad, estructurado en pares de líneas alejados.

Principio de proximidad

Esta tendencia, al igual que todas, tiene fines adaptativos: facilita a nuestra percepción conformar objetos con contornos paralelos.

Ley de Semejanza:

Principio de semejanza

La figura de arriba se ve más fácil como seis columnas que como filas horizontales. La percepción agrupa las figuras por su similitud de forma. Otro ejemplo de agrupación por similitud, en ese caso por color, lo vemos en la portada de este trabajo, a la derecha.

Ley de Completamiento de figuras:

Si una figura está incompleta el perceptor la completa en su mente.

Cubo 3D incompleto

Aquí la percepción agrega líneas horizontales, verticales y diagonales para completar los cubos. Este principio se conoce también como fenómeno de cierre, y se manifiesta al activarse patrones cognitivos de figuras previamente conocidas (se relaciona con el principio d Dalmatian e familiaridad). Otro ejemplo de completamiento de figuras, esta vez en una imagen más compleja que una figura geométrica, es la que se muestra a continuacion. ¿Puede ver de qué se trata? Mediante este fenómeno los antiguos organizaron los astros en constelaciones.

Este fenomeno busca ajustar muchos de nuestros procesos mentales del modo más completo y típico posible.

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Ley del equilibrio. ( Ley de la Praegnanz)

Figura y fondo

La ley gestáltica del equilibrio, referida a figuras claras, simétricas y armónicas, se denomina Ley de la Praegnanz. Afirma que la organización perceptual tiende a la mayor simplicidad posible, o sea a la mejor gestalt.

Los elementos que captan nuestra atención son percibidos con gran claridad, formando la figura, mientras que el resto del campo visual constituye el fondo (figura y fondo).

Un ejemplo de esto lo tenemos si observamos en la figura:

Habrá podido comprobar que, tras mirarlo un largo rato, se forman ante nuestra percepción dos gestalten diferentes: una cruz blanca sobre fondo negro y una cruz negra sobre fondo blanco. Esto depende exclusivamente de la capacidad de nuestra percepción de reorganizar en objetos el input sensorial que captan los órganos de nuestros sentidos.

Cubo de Necker

.Otro lo encontramos en el llamado cubo de Necker: aqui puede verse el cubo desde dos perspectivas diferentes. ¿Dónde está adherido el cuadrito rojo, en la cara frontal del cubo, o en la posterior?

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Ley figura Fondo

La percepción se efectúa en forma de "recortes"; percibimos zonas del campo perceptual en las que centramos la atención y a las que llamamos "figura" y zonas circundantes que quedan justamente en un plano de menor jerarquía a la que denominamos "fondo". Este fenómeno tiene que ver con la anatomía del ojo, cuya retina en su zona central posee una mayor cantidad de receptores que en la zona periférica lo que ofrece una zona de mayor definición. de la misma forma funciona la conciencia, con un foco al que llamamos "figura". El conjunto figura-fondo constituye una totalidad o gestalt. Esto significa que no existe figura sin un fondo que la sustente (aunque el fondo justamente esté constituido por un espacio vacío. Según el lugar donde posemos la atención pueden emerger diferentes figuras desde lo que antes era fondo.

La ley de la buena forma

¿2 o 3 pilares? se basa en la observación de que el cerebro intenta organizar los elementos percibidos de la mejor forma posible, esto incluye el sentido de perspectiva, volumen, profundidad etc. El cerebro prefiere las formas integradas, completas y estables. Esta ley de alguna manera involucra a otras leyes, ya que el cerebro prefiere también formas cerradas y /o continuas o simétricas (ley del cierre; ley de la continuidad), con buen contraste (figura- fondo) es decir,definidas.

Ley de la Simplicidad

Cuando miramos una figura la percibimos de la manera mas simple posible, se percibe un diamante o rombo,pero nadie aprecia las dos letras “K” una frente a la otra.

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La Gestalt inconsciente: Percepción Subliminal

Los procesos de organización de los estímulos primarios en formas no funcionan sólo al nivel de lo que nuestra atención enfoca. Los conceptos de figura y fondo, en situaciones reales, no son tan simples como en un diagrama didáctico. A una de las figuras se le presta la mayor atención y es percibida de forma consciente. Pero aún el fondo se compone de un número indefinido de figuras secundarias, de la cuales no estamos al tanto de manera consciente, y penetran en nuestro sistema a través de los llamados "canales colaterales". A estos estímulos se les denomina subliminales.

El primer experimento que demostró que un mensaje emitido a espaldas de la conciencia podía, y de hecho tenía, efectos mesurables en la conducta; fue realizado por James Vicary en 1956 en Fort Lee, un barrio de New York. En un cine se proyectaba la película Picnic. Con la ayuda de un proyector estroboscópico Vicary "bombardeó" la pantalla con una diapositiva que decía: "Beba Coca-Cola - ¿Tiene hambre? - Coma palomitas de maíz". En ese cine, durante una semana, se registró un aumento de las ventas de Coca-Cola en un 18.1%, y de palomitas en un 57.5%.

Al leer un periódico o página Web prestamos poca atención a los anuncios publicitarios, apenas unos milisegundos y de refilón. Pero eso basta para lograr el efecto deseado: el mensaje entra en nuestro sistema informacional.

Experimento de Wolitzky y Klein (1966)

Los psicólogos Wolitzky y Klein (1966) mostraron una figura encubierta -un pato- formada por los contornos de la figura perceptual dominante -una rama de árbol-. La figura oculta influyó poderosamente en las imágenes posteriores presentadas a los sujetos, aunque al describir el estímulo no mostraron evidencia de percatarse conscientemente de la misma, incluso tras varias exposiciones.

Las figuras disimuladas o emborronadas que no rebasan el umbral de la consciencia, implican que el proceso gestáltico de organización afecta la entrada de información sensorial en un punto más allá de aquel al que esta información tiene acceso (inatención selectiva).

Los creadores de anuncios publicitarios conocen esto y lo aplican en sus anuncios. Camuflan estímulos por diversas partes del anuncio sabiendo que se harán efectivos en sueños (efecto Poetzl), o en cualquier momento posterior.

Otro fenómeno que provoca estímulos subliminales es la "defensa perceptual" (el estímulo supraliminal actúa como subliminal). Se plantea que todo lo que agrede a la conciencia y al sistema ético con implicaciones emocionales negativas, es ignorado por la mente. El ser humano tiene la capacidad de bloquear información cuando ésta se opone a sus valores conscientes. Dicha información, no obstante, evoca sentimientos o deseos y llama la atención sobre cosas de las que la conciencia no tiene noticia. (Ej: estímulos homosexuales en anuncios de cigarrillos o bebidas).

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Los principios de la Psicología Gestalt en la Resolución de Problemas

El ser humano posee una capacidad asombrosa para organizar el campo percibido según principios simplificadores. Esto suele ser un valioso recurso adaptativo. Aunque sucede que, a veces, esas mismas formas archivadas en nuestro sistema cognitivo pueden dificultarnos el desempeño de tareas que requieren soluciones creativas.

Los psicólogos de la Gestalt consideran que la resolución de problemas no se limita al empleo mecánico de la experiencia pasada (pensamiento reproductivo). Sino que supone la génesis de algo nuevo no mimético de la información . (pensamiento productivo).

Ese "algo nuevo" es una gestalten o configuración perceptiva alcanzada bruscamente o por insight.

El concepto clásico de Insight se ilustra claramente en la observación de Köhler con el mono Sultán. Köhler situó una banana colgada del techo en el exterior de la jaula del chimpancé de modo que éste no podía alcanzarla con un palo que tenía a su disposición ni subiéndose a una caja. El animal lo intentaba una y otra vez con ambos medios por separado, y después abandonaba la tarea desanimado. Pero de pronto se dirigía con decisión al palo y se subía a la caja de modo que alcanzaba la banana y la solución. Köhler asegura que Sultán experimentaba una súbita reorganización perceptiva de los elementos del problema, comprendiendo de pronto una relación nueva entre los elementos que conduce a la solución.

Otros miembros de la escuela Gestalt elaboraron problemas de insight. Pensados, en este caso, para humanos. Teniendo en cuenta dicho objetivo, añadieron la noción de fijación para interpretar las limitaciones que experimentan los sujetos. Aquí les presento tres ejemplos, invitándolos a pensarlos un poco antes de ver las soluciones.

Problema # 1

Un primer ejercicio sencillo: tratar de unir los nueve puntos de esta matriz con CUATRO LÍNEAS RECTAS. ¿Parece complicado? ¡Es muy sencillo!

Problema # 2

Aquí está el segundo ejercicio: trate de formar cuatro triángulos EQUILÁTEROS empleando seis fósforos.

Problema # 3

Y este, con algo más de ingenio: ¿cómo podría Ud. fijar una vela a la pared utilizando los materiales que se muestran en el diagrama: una caja de fósforos y algunas tachuelas?

Resolución de problemas con la psicología Gestalt

La dificultad en resolver estos problemas radica en la tendencia del sistema cognitivo a ordenar los datos percibidos con arreglo a su caudal de experiencia anterior. Pero en este caso la experiencia previa no sólo no facilita, sino que obstaculiza la solución. Los elementos que integran cada problema poseen para la gente una fijación perceptiva o funcional.

Problema # 1

Estamos acostumbrados a percibir una matriz de nueve puntos como un cuadrado, cuyos bordes no podemos traspasar. Por eso tratamos de que todas las líneas doblen en los límites externos del cuadrado sin considerar la posibilidad de extenderlas más allá, única forma de solucionar este problema.

Problema # 2

Aquí nos pasa algo parecido: estamos fuertemente influidos por la idea de que los triángulos tienen que ser construidos en dos dimensiones, pero aplicando estrategias espaciales economizamos bastantes fósforos, construyendo una pirámide regular.

Problema # 3

Aquí nos traicionan los conceptos de finalidad específica de cada objeto. Para nosotros las cajas de fósforos no sirven para mucho más que contenedores. Si vaciamos el recipiente de los fósforos y lo fijamos a la pared con una tachuela, obtenemos un singular candelabro, y sólo queda fijar sobre el mismo la vela derritiendo un poco de esperma de su base.

Esta fijación perceptiva es tan fuerte que, aún cuando a los sujetos se les proporcionen sugerencias relevantes para eliminarla (por ej. sugerirles que el problema de los nueve puntos puede resolverse prolongando las líneas más allá del cuadrado), el rendimiento apenas mejora.

Todos los estudiosos de los fenómenos cognitivos que implican creatividad y flexibilidad mental han considerado estas cuestiones. Las personas son más capaces de hallar respuestas creativas a los problemas que implican análisis y reestructuración del conjunto de datos en la medida en que mayor sea su posibilidad de contemplar un número considerable de alternativas, y de liberarse de los estereotipos perceptuales que, involuntariamente, cargamos desde la infancia.

Casi todo descubrimiento o invento sensacional en la Historia ha tenido lugar en el afortunado Insight de una mente lúcida.

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Cuadro Resumen de La Teoría Gestalt

Dibujo

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Valoración Crítica

La Psicología Gestalt, en su momento, implicó una revolución de las ciencias psicológicas, al poner en evidencia fenómenos a los que nunca antes se les había prestado atención.

Esto nos propone ver todo lo percibido como el resultado de procesos organizadores, sin un carácter innato. Por tanto, la realidad que nos rodea, pierde su pretendida objetividad, lo cual nos hace libres de percibir infinidad de realidades "objetivas" alterando controladamente los principios organizadores de nuestra consciencia.

Por otro lado, la Psicología Gestalt propició la realización de investigaciones en el campo de la percepción como no lo había hecho ninguna otra escuela psicológica. Los estudios gestálticos sobre neurofisiología, figura-fondo, etc, son muy sugerentes. Ha influido en varias ramas de esta ciencia, abarcando estudios sobre la Psicología infantil, social, educativa y clínica. Sus obras experimentales se sostienen por sus propios méritos. En sus teorías se encuentran las mejores respuestas que se han dado a varios problemas capitales de las ciencias psicológicas.

El modelo propuesto por la Psicología Gestalt dio origen a una eficiente línea terapéutica, y sirvió de inspiración al surgimiento de nuevas corrientes como la Psicología Transpersonal.

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Conclusiones

La Gestalt es un escuela de Psicología que interpreta los fenómenos como unidades organizadas, más que como agregados de distintos datos sensoriales.

Plantea que el significado de un objeto estructurado (p. ej: en la percepción visual) no depende de sus elementos constitutivos específicos. Así, una figura dibujada tiene significado aún cuando hay líneas discontinuas en el gráfico.

La Gestalt, que ha hecho un substancial aporte al estudio del aprendizaje, la memoria, el pensamiento y la personalidad y motivación humanas, surgió en EE.UU. en los años 30's por psicólogos alemanes refugiados. Allí el movimiento recibió el ímpetu de los psicólogos Max Wertheimer, Wolfgang Köhler, y Kurt Koffka, en protesta contra las actitudes científicas que hacían énfasis en el análisis, en detrimento de los valores humanos.

La terapia Gestalt, desarrollada después de la Segunda Guerra Mundial por Frederick Perls, consideró que la raíz de los trastornos psicológicos podía estar en la incapacidad de las personas de integrar exitosa y acertadamente las partes de su personalidad en un todo saludable. En la terapia el analista anima al cliente a enfrentar sus emociones y reconocerlas por lo que son en realidad.

La teoría de la Gestalt es el resultado de investigaciones en el campo de la Psicología, la Lógica y la Epistemología. Sus principales aportes: hacer que la ciencia tomara en cuenta al mundo cotidiano y, en dicho proceso, el Hombre ganara una comprensión más profunda y exacta de su esencia. La transición a este nuevo enfoque debería marcar un paso de avance. Pero, aunque hayamos aprendido mucho, somos más pobres que antes. Lo mismo pasa en la Psicología. Aquí también encontramos que el objeto de la ciencia se limita a una recogida sistemática de datos. A menudo excluimos el más vivo y verdadero de los fenómenos que estudia nuestra ciencia.

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Comentarios

Integrantes

1 Comment - Add comment Written on 03-Jun-2009 by jorgecampos

Cristian Saez

Felipe Rojas

Jorge Campos

Guillermo Concha

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Advertencia

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¿De que color viste las flechas la primera vez?

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Imagen1

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No conoces la Gestalt?

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La gestalt quiere decir completada, si esta no se completa quedan asuntos inconclusos, y esta situaciones presionan hasta querer ser completadas. Se puede decir entonces que la gestalt significa tratar de llevar un todo a algo completo y no dividir ese todo en pedazos iguales.

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Clase_06_-_otras_corrientes

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Terminos Clave

√ Psicología: Ciencia que estudia la actividad psíquica y la conducta humana.

√ Psicología de la Gestalt: Es una corriente de la psicología moderna, surgida en Alemania a principios del siglo XX.

√ Inconsciente: utiliza como sustantivo para designar el conjunto de los procesos mentales que no necesitan depender de una prioridad, pues o bien no son relevantes para la tarea que se está desarrollando o porque ya tienen un camino establecido que atiende a esos eventos de forma automática, por lo que no son pensados conscientemente.

√ Percepción: es la función psíquica que permite al organismo, a través de los sentidos, recibir, elaborar e interpretar la información proveniente de su entorno.

√ Sistema cognitivo: Las percepciones como producto de la integración de distintas sensaciones, la memoria, el habla y los distintos modos del pensar, incluyendo la capacidad de evaluación, de anticipación y de darse cuenta (o tomar conciencia).

√ Aprendizaje: Se trata de un concepto fundamental en la Didáctica que consiste en la adquisición de conocimiento a partir de determinada información percibida.

√ Aprendizaje por Insight: En este tipo de aprendizaje se da la transferencia del aprendizaje: una vez obtenida la solución para un caso se puede aplicar en situaciones nuevas similares.

√ Movimiento: Estado de los cuerpos mientras cambian de lugar o de posición.

√ Ilusión: Imagen sugerida por los sentidos que carece de verdadera realidad.

√ Fenómeno Phi: Consiste en que el cerebro percibe un movimiento ante un estímulo formado por una sucesión de imágenes, es decir, se rellenan los huecos entre ellos y hace que veamos como un movimiento continuo la simple serie de imágenes congeladas del movimiento.

√ Motivación: Son los estímulos que mueven a la persona a realizar determinadas acciones y persistir en ellas para su culminación.

√ Resolución de Problemas: Consiste en una búsqueda sistemática para encontrar el origen del problema y así poder resolverlo.

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Wolfgang Kohler y Chimpaces

http://benjumea.files.wordpress.com/2008/12/koehler02.jpg

Estuvo en esta isla Tenerife desde 1913 hasta 1920 , ahí pudo demostrar que los chimpancés aprenden a partir de totalidades y no de las partes; que se dan saltos gigantescos en sus aprendizajes y que como nosotros tienen capacidad de razonamiento. Por tanto concluyó que lo que era válido para los simios también lo era para las personas. Con estas ideas y otras provocó una fuerte crítica hacia los conductistas al querer simplificar tanto los procesos mentales.

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Pon a prueba tu percepción.

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Esquema Gestáltico

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Presentación1

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Terapia Gestalt

La Terapia Gestalt es una terapia perteneciente a la psicología humanista, la cual se caracteriza por no estar hecha exclusivamente para tratar enfermos, sino también para desarrollar el potencial humano.

¿En Qué Consiste?

La Terapia Gestalt se enfoca más en los procesos que en los contenidos. Pone énfasis sobre lo que está sucediendo, se está pensado y sintiendo en el momento, por encima de lo que fue, pudo haber sido, podría ser o debería de estar sucediendo.

Utiliza el método del darse cuenta ("awareness") predominando el percibir, sentir y actuar. El cliente aprende a hacerse más consciente de lo que hace. De este modo, va desarrollando su habilidad para aceptarse y para experimentar el "aquí y ahora" sin tanta interferencia de las respuestas fijadas del pasado.

Se prefiere usar el término cliente que paciente, ya que un paciente es alguien enfermo que va a que otro le cure, mientras que cliente es un termino más neutro, el cual sólo indica que es alguien que acude a la consulta del terapeuta.
En esta terapia, el paciente es quien tiene que "autocurarse", el terapeuta sólo le guía y le ayuda para que lo consiga, haciendo más bien una función de observador externo y no tanto de "el que cura".

El objetivo de la terapia Gestalt, además de ayudar al cliente a sobreponerse a síntomas, es permitirle

"llegar a ser más completa y creativamente vivo y liberarse de los bloqueos y asuntos inconclusos que disminuyen la satisfacción óptima, autorrealización y crecimiento."

En Chile, dentro de los centros que se especializan en impartir esta terapia, encontramos al Centro de Psicoterapia Gestalt de Santiago, que surge frente a la necesidad de crear una formación seria y sistemática de Gestalt en Chile que este dirigida a profesionales de la salud, educación y otros ámbitos humanos.

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bases

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Esquema de la Terapia Gestalt

Terapia gestaltica

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Inicios de la Terapia Gestalt

Su creador es Fritz Perls, médico psiquiatra de origen judío, junto a su mujer Laura Perls,psicóloga. Fritz y Laura se ven obligados a huir de Alemania con la ascensión del nazismo en el año 1933, se instalan como psicoanalistas en Africa del Sur, donde residen hasta 1948, año en que ,aconsejados por Erich From y Clara Thomson deciden fijar su residencia en Estados Unidos.

En un primer momento la Terapia Gestalt no se llamaba así, pues cuando en 1942 Perls escribe “Yo, hambre y agresión” pretende aportar y enriquecer con su punto de vista el psicoanálisis. Es una obra enmarcada dentro del movimiento psicoanalítico y escrita por un psicoanalista ,que llevaba, en su primera edición, como subtítulo: Una revisión de la teoría y del método de Freud .

A nivel de corrientes de pensamiento que están en el fondo de la emergencia de la Terapia Gestalt, tenemos: el Psicoanálisis ; la Psicología de la Gestalt con sus leyes sobre la percepción y los trabajos de K. Lewin sobre la teoría del campo; la fenomenología de Bisnwanger y el existencialismo de Paul Tillich y Martín Buber que fueron profesores de Laura Perls; y el pragmatismo americano de W. James y J. Dewey.

La Terapia Gestalt se da a conocer al mundo como tal en el año 1951 en Nueva York. El matrimonio Perls rodeado de un grupo de intelectuales, publica Terapia Gestalt: Excitación y crecimiento de la personalidad humana.En esta obra se sientan las bases teóricas de la que se llamará, de ahora en adelante, Terapia Gestalt .

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Terapia Gestáltica

La psicoterapia Gestalt ha demostrado gran eficacia en depresión, angustias, situaciones críticas, fobias, y trastornos diversos.

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La Última Gestalt

Las religiones, los sistemas políticos y filosóficos y las escuelas de teoría psicológicas generalmente surgen de una visión que brota de un punto de vista único en su género e intelectual. Existe un determinado entusiasmo que difunde el desarrollo de las ideas de un hombre o de un grupo de hombres y los mantiene enfocados desde sus primeros hallazgos hasta sus últimas expresiones. Nuestro contacto con la calidad y profundidad de nuestras visiones consiste en nuestro punto constante de referencia en el proceso de la creación.

Sin embargo, a menudo observamos que estas nuevas gestalts (conceptos políticos, valores espirituales enfoques psicológicos) generalmente son desvirtuados por sus seguidores. La multiplicación de los interés en cualquier escuela de pensamiento o interés parece inevitable atraer a aquellos a quienes les falta motivación o la capacidad de captar sus aspectos esenciales. Conocemos ejemplos familiares de este fenómeno: los abogados de la vida cristiana cuyas restricciones severas prohíben el ejercicio del amor.; los marxistas que consideran con respecto a la clase obrera y a los trabajadores con desconfianza; el medico que después del juramento hipocrático no tiene en cuenta la calidad humana de la persona que acude a el en busca de ayuda.

Es desde luego un tarea difícil transmitir fielmente los fundamentos de un modo de ser y de comprender de tal manera que estimule una visión similar en otra persona. Es difícil para el maestro y difícil para el estudiante. Parece que nuestras imperfecciones y las dificultades de la tarea a menudo conspiran para hacer que el resultado sea un fracaso.

El desarrollo consiste en ser capaz de formar gestalts cada vez más complejas. De niños empezamos con las figuras formadas de nuestras necesidades primarias. Los componentes del campo son pocos y nuestra facilidad de manipulación es mínima. Al crecer empezamos a ser capaces de integrar otros elementos a nuestro funcionamiento. Nuestros sentidos se vuelven más refinados. Aprendemos a nadar, correr y a hablar. Ganamos fuerza y movilidad. La calidad de nuestro contacto con el medio se hace más variada, intensa y sutil.

Podemos ver actuar la misma dinámica del crecimiento y del desarrollo en la marcha de la terapia. En la terapia ampliamos nuestra conciencia para incluir aspectos nuevos del ambiente. Aumentamos nuestras posibilidades, creamos soluciones que son más circundantes y más complejas económicamente. La terapia es un proceso que consiste en abarcar unida una proporción cada vez mayor de nuestro propio potencial y del potencial del resto del campo.

Hacer una Gestalt es hacer un todo. Es el proceso de unificar elementos dispares. Al desarrollarnos nos volvemos capaces de organizar más y más del campo en todos. Al funcionar libremente, no nos quedamos fuera del proceso. Los conjuntos que hacemos incluyen a nuestro yo. Somos parte de la unidad del campo.

Los confines mas lejanos a los que llega el proceso son tradicionalmente asunto de la filosofía y de la religión. La esperanza de llegar a experimentar nuestro yo, como íntimamente ligado con nuestro semejante, con la naturaleza, con la vida, con el cosmo, inclusive con nuestras creaciones más catastróficas, y las formas de lograr esa unificación, han constituido los intereses fundamentales de los dirigentes religiosos, de los filósofos y de los teólogos. La Psicología también ha tenido intereses en nuestras aspiraciones y desarrollo espiritual desde su iniciación como disciplina moderna a pesar de un compromiso general con una calidad peculiarmente impersonal de investigación científica en la parte del campo.

En nuestros términos esta dirección es hacia la última Gestalt. El impulso de nuestro desarrollo se dirige a todos los conjuntos que abarcan cada vez más potencial del campo organismo-medio. En las etapas más avanzadas de este proceso, abarcamos nuestro yo y el cosmo. La Gestalt es: yo y el universo somos uno. Todo mi yo y toda la infinidad de actividades y energía que me rodean, la gente y las cosas, todos unidos, formamos una figura. No se excluye nada.

Dr. Joel Latner. Fundamentos de la Gestalt.

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Referencias

http://patripsicope.blogspot.com/2008/04/educacin-fsica.html
http://www.gestalt.cl/
Fundamentos de la Gestalt. Dr.Joel Latner

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Bibliografía

CELEDONIO, Castañedo. (1983). Terapia de la Gestalt. Enfoque del Aquí y el Ahora. Editorial Texto. Costa Rica. Páginas 43 -
61.
FRITZ, Perls. (1976). El Enfoque Gestáltico. Testimonios de Terapia. Editorial Cuatro Vientos. Chile. Páginas 121 - 124.
http://www.psicologia-online.com/colaboradores/cvasquez/gestalt.shtml
http://www.gestalt.cl/
http://www.psicologiagestalt.com/esquema.html

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